-在做慈濟過程中，不管遇到什麼事情，法能入心，自然無事。法是什麼？佛法！
-為什麼要打破每個社區已有的生態和習慣：讓大家去看看和學習別人的方式。
-縮小自己，去接受別人也做得很好的事實。
-我們是怎麼在做，做到什麼地步，為什麼在做。
-教育團隊功能整合之依據：歸類功能，普遍協助；四大合一，八法合群。
-當很有主見的裕真老師遇到 上人：做就對了。從來不去想 上人要做的事情對不對，只想要如何做得更圓融。
-信要很足夠，力就會出來。
-寫考卷兩種人很快：一種是會的人寫很快，一種是不會的人寫很快。
-當我們有疑在的時候，就無法徹底。
-如果我們發的願小小的，那麼力道就會小小的。
-如果有願力，不會在聽課的時候睡覺。
-上人的說文解字能力很強，能把艱深的佛法，化為人人都懂的文字，目標和力行已經在裡面。
-上人是很優秀的老師，給每一個弟子很大的空間，可是在適當的時候會拉一把。
-歸類功能，普遍協助：不要自己功能一直開會，要資源互相共享。橫縱要互相結合，才有辦法立體琉璃同心圓。
-社區橫向的聯繫，四大合一，八法合群。
-教育團隊整合的關鍵：
一、擴編：是邁向整合的第一步
二、合作：是進行整合的轉淚點
三、階段：是完成整合的最要件
-每個做教育的人，一定要思考：以前小時候，為什麼老師會被我們喜歡？
-這一生有因緣做慈濟，不要只是窺見慈濟之美，還要做到真善美。
-如果我們心度不夠美，道路就不夠美。
-不能夠因人改變任何方向。
-他不是不喜歡你，而是因為太喜歡你，所以才常常給很多建議。
-我們需要常常思考，我們有沒有很專業在做現在的事情？
-教育團對整合之步驟：
一、完成教聯會擴編與幹部推薦
二、協調與落實教聯會與周邊教育功能團隊之組織運作。
三、整合社區文教活動之教材。
四、協調慈青慈懿會與現行教育團隊的合作與運作。
-別人來問問題時，不要只給了手機，請他去問別人，我們幫忙問，這也是一種服務不是嗎？
-我們要帶領學生的，是幫他找到方法，找到人生的方向，老師不要只是做瑣碎的事情。
-教育團度整合之實務：
一、會議整合，意見相通
二、共修整合，道氣增長
三、教材整合，資源共享
四、活動整合，接引恆常
-如果很多教聯會老師在班級裡面經營，那麼是不是會解決很多教育問題？
-一旦做了老師，就要做一個被人尊敬的老師。
-我好忙好忙，可是很多人把自己事情的忙，跟慈濟事的忙，分開。
-活動整合，最困難。
-情字看開，來生才能出家。
-會議整合：
一、與會志工屬性含教聯、兒童、慈少、大愛媽媽、組隊合心關懷等。
二、會議議程需彙整各屬性資料和提案。
三、教育合心團隊按月值星，學習承擔主席、統籌當月社區相關活動辦理及人力支援。
四、建議每月於組隊合和互協會議舉行。
-人家接不起來，就是失敗。
共修整合：
一、“法的共修”列為必要課題，一個合心區或和氣聯區整合為一梯次共同辦理，每月一次，一次約兩小時。
二、事務性的教案研討、教學演練、跑流程等，以和氣區為主。
活動整合：
一、兒童班與親子班整合為一班，學員和工作人員需落實社區。工作人員變多，單一屬性的委員回歸社區承擔。一次過開會就要把事情做完。
二、慈少班：承擔的工作人員及學員都要落實社區。
三、同一個和氣區或道場的兒童親子班與慈少班需在同一個週休舉辦（教育週，教育日）。
教育團隊整合目標：
一、人才整合，智慧互長
二、人力整合，增加力量
三、人心整合，法髓一貫
人才整合：
一、編輯人才的接軌與延攬
二、行政人才的適性與承擔
三、講師人才的發掘與集訓
四、專業人才發揮的提攜與
*人才是慈濟的公有財產，應以大格局成就其慧命。
-人心整合：以此整合因緣修持“去我執，破我相”之真諦，方能稱為實相的“教育團隊”。
-信法無疑，信己無私，上人願力，弟子願行，證宇宙之真空，證慈濟之妙有。
